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          山東杜郎口中學教學模式現狀!素質教育改革圣地

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          在山東,有一所享譽海內外的農村中學,在普通四五線城市下的普通縣城的普通鄉鎮里,曾經是一所要師資沒師資、要生源沒生源、要成績沒成績、還曾經欠債、欠發工資,幾近關門的一所中學,而在一位新校長上任后,經過10年時間的努力,成為聞名全國的素質教育改革名校。

          這就是杜郎口中學。這位校長,因此榮獲“全國十佳創新校長”,他叫崔其升。
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          杜郎口中學,在1997年前,因教學質量太差,縣教育局準備將其撤銷合并;而在1997年4月,崔其升擔任校長后,進行了一連串艱難而卓有成效的改革,到2007年,杜郎口中學榮獲“全國教育系統先進單位”,崔其升榮獲“全國先進教育工作者”稱號;2007年杜郎口中學《三三六自主學習模式的構建和實踐》榮獲山東省第二屆教學獎(中等以下教育)一等獎;另外,崔其升還榮獲“全國十佳創新校長”“全國目標教學十佳校長 ”等稱號。
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          今年是崔其升到杜郎口中學任校長的第22年。22年來,崔其升讓這所當年縣教育局曾經打算撤并的“差學?!?,帶成了聞名全國的中學。這期間,他不僅經歷了教育改革本身的艱難困苦,也遭遇了外界輿論的風風雨雨,但崔其升和他的同事們始終執著于理想,堅持改革,不斷前行。無論別人說什么,杜郎口中學始終屹立著。

          在2018年,中國最具影響力的初中百強榜中,杜郎口中學位列第40位。而你看看入榜的其它中學,幾乎都是北上廣深等一線大城市以及各個省會城市的重點中學,唯有杜郎口中學,是農村中學。足見崔其升校長的偉大。
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          杜郎口中學牛在哪里?

          不擇生源 :不搶優生,不攆差生,就教當地的農民孩子,一樣考出好成績

          杜郎口中學與那些所謂的“牛?!弊畲蟮纳踔琳f最本質的區別在于,杜郎口中學的生源沒有經過“優化”。學校的地理位置決定了他們在全縣21所初中里,生源質量多數時候是最后一名,偶爾是倒數第二名,但三年后的中考,卻能名列前茅,至少在前五名,2016年還是第二名!所以,茌平縣教育局的同志曾說:杜郎口中學的中考成績是“不是第一名的第一名”。
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          “全國十杰教師”李鎮西校長,在一次接受采訪,談到一些靠挖生源而取得中考、高考“輝煌”的學校時,就有人問他:“難道你認為現在有不靠優化生源而取得教育成績的學校嗎?”李鎮西校長當時回答:“當然有!比如杜郎口中學。

          這所學校一不挖優生,二不攆差生,踏踏實實地搞課堂改革,從最后一名抓起。而且學校成名之后,也不像有的名?!慌诖蝽憽蛢炐闵丛萍?,學校至今沒有‘優化生源’,依然教著當地農民的孩子,而且依然一年一年地成績斐然。這樣的名校,我服!”
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          而其他名校,幾乎都靠好生源,比如衡水中學

          而看看其他著名的中學,比如同樣在幾年內完成逆襲的河北衡水中學,2018年高中百強榜第二名,它的輝煌,與它吸納全省乃至省外的最優生源,密不可分。

          有了最優生源保障和監獄化管理,衡水中學考入北大清華的人數甩其他學校好幾條街。2016年,衡水中學有130余人考入北大清華,在全國遙遙領先。這被認為是衡水中學的成功寫照。
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          衡水中學成功的另一大秘密武器,是依靠嚴格精細化的“監獄式”管理。在衡水中學,學生幾點幾分做什么都清清楚楚的列出來,用學生的話說就是“不能退步,不能生病,不能頂撞,不能心情不好,不能慢,不能笑,不能和同學說太多話,不能走神,不能咬筆,不能總跑廁所,不能啊都不能……”衡水中學把學生的時間壓榨到了極限,壓榨出的時間都要放在學習上。

          學生跑操的間隙要抱著資料背單詞;學生進出餐廳都是那樣神速……參觀者會有一種體會:衡水中學里的老師除了上課和準備上課,沒有其他事情;衡水中學里的學生除了學習也沒有其他事情。

          衡水中學的確很牛,它能把好學生培養得更好;而杜郎口中學也很牛,它能把差學生,變成好學生。
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          杜郎口中學的創新教育模式,靠的不是“逼”孩子學習,而是讓孩子自主學習

          杜郎口中學的教育模式,非常創新,如果你去參觀,你看到教室是這樣子的:

          上課的時候,學生或坐或站,自由自在,吵吵嚷嚷,像個集市;沒有講臺;教室里除了一面墻是玻璃窗外,其余三面全是黑板;老師在課堂上只準講十分鐘,講多一分鐘都要挨罰;老師領著頭,有人躺著學書中的人物,有人用笤帚當劍邊舞邊唱……

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          上課的時候,你幾乎找不到杜郎口中學的老師,因為他們已經參與到學生的討論之中去了。黑板上沒有老師的板書,每一節課的學習目標,也都是學生謄寫上去的。教師所要做的就是引導、點評、總結,但是老師發言的時間不得超過十分鐘。
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          上課時,也沒有傳統意義上的師生問候。鈴聲一響,學生就在自己的小組坐好,教師按照黑板上提示的課堂學習目標,強調一下應該注意的事項,就參加到學生的小組討論中去。臨下課時,老師對本節課的情況簡單回顧小結,對同學們的表現進行點評,然后一節課自然結束。
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          很多人都戲稱杜郎口中學的老師就是“服務員”,雖然不夠恰當,但我覺得他們的著眼點和落腳點都是正確的——那就是老師是為學生服務的,教師的教是為了學生的學服務的。

          專訪崔其升校長,讓孩子愛上學習的秘訣:調動孩子的學習主動性,讓孩子自主學習

          1997年,對于剛擔任校長的崔其升來說,他面臨的情況要多糟有多糟:賬面上不名一文,還有數萬元的“普九”欠債;教學上完全失控,遲到早退現象比比皆是;學生輟學嚴重,當時有一個初三畢業班級,只剩下11名學生,而入學時的班額是60多人!
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          經過一番思考,崔其升決定將課堂改革作為改變學?,F狀的第一步。那段時間,他把辦公室搬到課堂里——每天搬著凳子挨個班去聽課,最多的時候一年能聽1000節課。聽著聽著,他逐漸聽出了門道:“一些老師的課講得太枯燥,很不受學生歡迎,課堂上學生主動舉手發言的情況實屬少見,有的學生竟然會在課堂上睡著了?!?/p>

          崔其升根據學生在課堂上的表現進行分析之后得出結論,好多學生之所以厭學,主要是因為老師在課堂上唱獨角戲,沒考慮如何帶動學生的積極性,導致他們長期在被動接受的過程中,失去了學習的主動性。
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          于是,崔其升大膽地提出了“10+35”方案,讓學生做課堂的主人。崔其升的改革方案一出臺,就受到了學校老師和學生家長的強烈反對。

          一些家長來到學校指責崔其升說:“我們交了錢讓孩子來上學,你們老師不教卻讓學生自己學?老師不教,學生哪能學得會?”

          崔其升向記者坦言,面對四面八方涌來的種種指責,他的確有些難以招架,不過將課堂改革進行到底的念頭,卻一直沒有動搖過。因為,這種讓學生自己講課帶來的甜頭,他自己也曾體會過。他堅信自己的方向是對的。
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          “三三六” 自主學習教學模式

          接著崔其升校長做出了更大膽的創新,提出“三、三、六”自主學習模式:

          課堂自主學習特點:立體式、大容量、快節奏。

          自主學習模塊:預習、展示、反饋。

          課堂展示環節:預習交流、明確目標、分組合作、展現提升、穿插鞏固、達標測評。

          這種自主學習模式的常態課課堂流程是這樣的:學生板書→曬錯誤全班剖析→分配任務小組交流→小組展示分享成果→多種形式進行反饋(幫扶小對子互查,教師回訪,輪換小組抽查,黑板面前出題檢測,紙面上進行筆頭沉淀)→達標反饋(分層)→課后反思。

          “三、三、六”自主學習模式以學生在課堂上的自主參與為特色,課堂的絕大部分時間留給學生,老師僅用極少的時間進行“點撥”。他們把這種特色叫做“10+35”(教師講解少于10分鐘,學生活動大于35分鐘),或者“0+45”(教師基本不講),充分引導學生,營造以學生自學為主,以學生為主體的課堂。
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          創新的學生自主學習模式,在短時間內就產生了奇效

          從1997年杜郎口中學,在全縣中考成績墊底,僅僅經過3年的改革,到2000年8月,一向在全縣中考倒數第一的杜郎口中學,已經步至中游地帶,在23所初中的排位中,杜郎口位居第四,多年來第一次進入先進行列。2003年7月縣教育局對全縣21處初中綜合考評,杜郎口中學躍升至第二名。

          2005年11月12-13日,全省農村中學教育教學改革現場會在杜郎口中學召開。2006年有六個全國性的教育教學會議在杜郎口中學召開······2018年全國百強初中,杜郎口中學位列40。
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          《中國教育報》稱杜郎口中學的教改為“課堂革命”、《齊魯晚報》稱之為“顛覆性變革”、《中國教師報》頭版頭條發表長篇報道《杜郎口中學的非典型教改》,中國教育學會常務副會長、原國家總督學郭振有先生稱杜郎口中學的創新教學改革為“杜郎口中學在中國的一個鄉村里,寫出了一本具有中國作風和中國氣派的教育學”。

          到目前為止,杜郎口中學已接待來自包括香港、臺灣等全國各省市及美國、澳大利亞、加拿大的教育行政領導和教師已達40萬人次,創新而卓有成效的素質教育改革,讓其享譽海內外。
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          杜郎口中學的逆襲成功,給我們的啟發

          杜郎口中學的“逆襲之路”,驗證了崔其升校長的理念:“學生動起來,課堂活起來,效果好起來?!币豺炞C了讓孩子自主學習的可行性和有效性:自主課堂:我參與,我快樂;自主學習:我自信,我成長。

          去參觀過杜郎口中學的老師和家長回憶說,他們看到的都是這樣一群孩子:“目光自信、落落大方、積極主動,上臺分享時,總是聲音洪亮,語速流暢,表達清晰······”
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          現在杜郎口中學的畢業生,多數都能考上重點高中。杜郎口中學培養的是學生自主學習的能力,在初中擁有了這種能力,到了高中還愁不會學習嘛?看看那些考上清華北大的學霸,有幾個死學出來的?他們都是自學學習能力強的。

          這樣培養出來的孩子,上了高中后,成績可能不是最好的,但綜合素質肯定是最佳的,而且創新能力強,情商高,將來走上社會后,都將成為精英人士。

          所以,如果有條件, 家長一定要送孩子上杜郎口中學這樣的好學校,可以讓孩子養成自主學習、熱愛學習、快樂學習的習慣,以及鑄就自信、堅韌、高情商的品質。這樣培養出來的孩子,未來成就都不可估量。
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